作为一名班主任，我深深地知道，班主任是一个班级的灵魂，是学生的主心骨，更是学生的楷模。班主任的工作态度，一言一行直接影响着这个班级的班风建设，而良好的班风又是搞好班级工作的基础。
下面，我谈谈作为一名班主任我的工作体会，希望能得到各位领导，老师们的指点。
一、了解、尊重和信任学生
每一个学生都是有思想，有感情，有尊严的活生生的人，从表面看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每一个学生都有自己独特的与众不同的一面。因此，不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，更谈不上对他们进行有的放矢的教育，而了解学生绝非一件容易的事。
首先，我多方面的了解学生，注意他们经常接触的人和事，发现他们内在的优点，缺点，特长和爱好，了解他们的内心，知晓他们的苦恼和欢乐，然后对症下药；其次，我努力使自己成为他们的知心朋友，能够去倾听他们的心声，理解他们，尽力地去帮助他们。
十七、八岁的年纪，对什么事情都充满好奇，都想去亲身体验，这就难免出现一些偏差，同时十七、八岁又特别自信，其中难免夹杂着一些虚容，针对这一点，我尽量避开在公共场合批评同学，而总是个别谈心，引导，鼓励，让他们自己永远都充满信心。尊重学生就要相信学生，应该相信每一个学生经过教育都是能够进步的，要宽容和原谅学生犯的错误，用平等的心态去和学生交流，而从不讽刺、挖苦、训斥学生，更不谩骂和体罚学生。
我班有一个学生，上小学时父母就在外地经商，缺乏对他的关爱，性格上很孤僻，初中时又常上网和同学打架，老师不是训斥就是停课，使他的自尊心受到了伤害，变得自暴自弃。刚升入高中，他仍然是我行我素，经常旷课，和同学们的关系也很紧张，但我并没有放弃他，而是主动地接近他，关心他。一次他病了，我便陪他一起到医院去看病，给他垫付医药费，回来后陪他输液，还多次催他按时吃药，并询问病情。他流着泪对我说：“老师，你不怕我不还你医药费，不嫌我给你找麻烦吗？”我笑着说：“我为什么怕，我相信你。”接着我便给他讲“要想使别人尊重你，你必须首先尊重别人”的道理。这样他进步很快，不再蛮横无理，与同学们的关系也协调了，再也没有出现过无故旷课、外出上网等现象。
“人之过也，如日月之食焉，过也，人皆见之，更也，人皆仰之，”这样正确的引导，使同学们认识错误，改正错误，让同学们心中永存一个信念：“我能行，我不比别人差。”
二、爱、严结合，循循善诱
教师要有宽广的胸怀，要乐意把爱奉献给学生，在同一个班级里，由于不同的家庭，不同的生活、社会环境，所以每个学生的表现也不尽相同，但是他们同样渴望得到老师的关注，得到老师的爱，如果忽略了这一点，他们便会以不同的方式引起老师的注意，不管他是优秀的还是满身缺点的。因此，我要求自己两天之内至少和每一个学生有一次直接的面对，哪怕仅仅是一句简短的问候，或一个小小的提醒。
当然，爱学生与合理的严格的要求并不矛盾。在纪律上我始终坚持“先专政后民主”的作风，相信必须有一套完整的铁的纪律，才能有团结、紧张、向上的班集体。俗话说：“严师出高徒”“教不严，师之惰”。严格的要求出自对学生诚挚的关心，是对学生的未来负责任的表现。当然，严格要求学生与压抑学生的个性发展是绝然不同的，与教师的“专断”、“厉害”也是相对立的。我认为，严格要求首先要有限度，有分寸，提出的要求应该是合理的，是符合学生身心发展的。其次，就是要体现对学生真挚热爱和关心，要严而不凶，爱而不纵。
（一）学习上严格要求。
我时时刻刻提醒同学们，现在的首要任务是学习，要把精力放在学习上，放在掌握知识和技能上。努力和同学们一起营造安静、愉快、互助的学习氛围，并且注重学习方法的探讨。这样经过我、各科任老师及同学们共同努力，我班学生的学习热情高涨，班级的学习气氛，互帮互学的风气都较浓厚，得到了各科任老师的一致好评。
（二）体育卫生方面
在抓好班级各项纪律，抓好学习的同时，我也积极地鼓励同学们参加体育锻炼，给同学们讲8-1>8的道理，让同学们学习之余积极参加体育锻炼，放松疲劳的大脑，以更充沛的精力去学习，这样我们班的体育活动也开展的有声有色，体育工作也走在同年级前列。另外，我也积极配合学校工作，抓好宿舍、教室、责任区的清整、维护工作，按照学校要求，保质保量地完成任务。
（三）在生活方面
在生活上，我对同学也是真诚的关怀。学生生病，我到宿舍问寒问暖、送水送药，并陪同学生到医院看病，就是平时也会根据天气变化，及时提醒同学们增减衣物，了解他们的身体状况及日常饮食情况，关心他们的日常生活，象对待自己的家人、孩子一样对待每一个学生。
严格的要求取得了丰厚的回报，2○○3-2○○4年上学期期中考试，我班在所考的十科中有六科平均分为年级第一；期末考试又有七科平均分列全年级第一；在上学期五个月的班级量化中，我班有三次列全校第一，两次第二；在本学期九月份的班级量化中，我班又名列第一名。
三、注意协调好学生与各科任老师的关系
教师与学生的关系是教育过程中最基本的人际关系。融洽的师生关系，教师授课时就会精神振奋，滔滔不绝，学生听课时也会精力充沛，即使是较为严厉的批评，学生也会认为是老师对自己的关心和爱护，从而愉快的接受；反之，假如师生关系不和，那么教师授课时势必无精打采，影响教学水平的发挥，学生听起来也往往萎靡不振，不理不睬，因此，只有建立良好的师生关系，才会有良好的教学过程，才能高质量的完成对学生的塑造和培养。而协调好学生与科任老师的关系，班主任起到了桥梁和纽带作用。
首先，我主动与各科任老师联系，经常互通情况，交换意见，在思想教育、学习、作业等方面的要求上取得统一；并且及时解决任课教师在授课过程中的突出问题。
其次，我经常教育学生要尊重教师，尊重他们的劳动。教师的劳动从表面上看的确是平凡的，但是他们用自己的心血、用自己的血肉之躯为人才的成长奠基铺路。教师好比渡船，运送一批批人才到达彼岸，自己却仍留在原地。如果说人才的成长需要人梯，那么我们的老师便是这人梯的最初几级。面对这样的老师，我们同学们有什么理由不尊重他们，不尊重他们为我们所付出的劳动。
功夫不负有心人，不断的教育使我们班与各科任老师建立了极为融洽的师生关系，没有发生过学生顶撞老师，学生不服从老师的现象。
当然，作为一名教师，作为一名班主任所有这些都是我份内的、应该做的，同时在工作中也存在着这样或那样的不足，相信在以后的工作中，我会在各位领导、同事的帮助下，虚心向其他老师学习，取长补短，使自己的班主任工作更进一步。 |
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